1.

図書
図書
1. 情動的実践としての教師の専門性 : 教師が授業中に経験し表出する情動の探究
木村優著
出版情報: 東京 : 風間書房, 2015.1
所蔵情報: loading…
2.

図書
図書
2. 知識社会の学校と教師 : 不安定な時代における教育
アンディ・ハーグリーブス著 ; 木村優, 篠原岳司, 秋田喜代美監訳
出版情報: 東京 : 金子書房, 2015.2
所蔵情報: loading…
3.

図書
図書
3. 専門職としての教師の資本 : 21世紀を革新する教師・学校・教育政策のグランドデザイン
アンディ・ハーグリーブス, マイケル・フラン著
出版情報: 東京 : 金子書房, 2022.1
所蔵情報: loading…
4.

図書
図書
4. アクティブ・ラーニングの教育方法学的検討
日本教育方法学会編
出版情報: 東京 : 図書文化社, 2016.10
シリーズ名: 教育方法 / 日本教育方法学会編 ; 45
所蔵情報: loading…
目次情報: 続きを見る
教育方法学的立脚点からみたアクティブ・ラーニング 田上哲 [執筆]
資質・能力の形成とアクティブ・ラーニング : 資質・能力の「3・3・1モデル」の提案 松下佳代 [執筆]
「言語活動の充実」から「アクティブ・ラーニング」への流れをどうみるか 阿部昇 [執筆]
教育の情報化(ICT活用)とアクティブ・ラーニング 小柳和喜雄 [執筆]
「アクティブ・ラーニング」のポリティックス分析 : 新たな学力政策の展開とカリキュラム改革 長尾彰夫 [執筆]
探究と協同を通じた一人一人の子どもの「深い理解」 : 教育心理学(学習論)からみたアクティブ・ラーニング 藤村宣之 [執筆]
演劇的手法を用いた「深い」学習とはどういうものか : G.ボルトンの「理解のためのドラマ」論をもとに 渡辺貴裕 [執筆]
教育評価論からみたアクティブ・ラーニング 田中耕治 [執筆]
教師教育とアクティブ・ラーニング 木村優 [執筆]
授業改革とアクティブ・ラーニング(高等学校) 水野正朗 [執筆]
中学校におけるアクティブ・ラーニングの可能性と課題 : 問題解決学習の立場から 柴田好章 [執筆]
小学校国語科の単元的学習展開とアクティブラーニング 今宮信吾 [執筆]
アクティブ・ラーニングをめぐる研究動向 細尾萌子 [執筆]
教育方法学的立脚点からみたアクティブ・ラーニング 田上哲 [執筆]
資質・能力の形成とアクティブ・ラーニング : 資質・能力の「3・3・1モデル」の提案 松下佳代 [執筆]
「言語活動の充実」から「アクティブ・ラーニング」への流れをどうみるか 阿部昇 [執筆]
5.

図書
図書
5. 「協働の学び」が変えた学校 : 新座高校学校改革の10年
金子奨, 高井良健一, 木村優編
出版情報: 東京 : 大月書店, 2018.3
所蔵情報: loading…
6.

図書
図書
6. これからの質的研究法 : 15の事例にみる学校教育実践研究
秋田喜代美, 藤江康彦編著
出版情報: 東京 : 東京図書, 2019.4
所蔵情報: loading…
目次情報: 続きを見る
小グループの談話とワークシート記述の質的分析 : 物語についての読みが協働によって深まる過程 濱田秀行 [執筆]
数学の小グループの談話とノートに基づく記述分析 : 特定の生徒の授業における行動の意味 山路茜 [執筆]
協働的な話し合いを支援する教師の即興的思考の研究 : 授業談話とインタビュー記録の分析によるリヴォイシング時の教師の思考の検討 一柳智紀 [執筆]
小グループ学習における示すことや注視の動きの研究 : 社会科の小グループ学習の事例を行為に着目して分析する 古市直樹 [執筆]
長期的探究学習の評価と分析 : セルフナラテイブやKPI評価から捉える探究学習を中心に 坂本篤史 [執筆]
デザイン研究による学校の持続的な改善 : 子どもたちの学習過程の発話データや学習成果の記録を活用して 益川弘如 [執筆]
学級規範と集団の展開の談話研究 : 違和感を出発点に、学級規範と授業観を問い直す 笹屋孝允 [執筆]
異質な集団との交流経験についての語りの分析 : 知的障害児との交流を行った健常児への再生刺激法インタビューをもとに 楠見友輔 [執筆]
授業観察経験の比較文化研究 : ベトナム人教師のナラティブ分析から 津久井純 [執筆]
学校改善に取り組む教職員組織を記述分析する : 複線径路等至性アプローチを使ったスクールミドル集団の分析を中心に 時任隼平 [執筆]
学校組織のアクション・リサーチ研究 : 高校における学校改革のアクション・リサーチを中心に 木村優 [執筆]
保幼小連携の取り組みが移行期の子どもとその保護者にもたらす効果 : 数量・質の混合アプローチから 一前春子 [執筆]
観察とインタビューの混合による教育実践の分析 : 教師の情動的支援に関する研究を例に 芦田祐佳 [執筆]
教師がミドルリーダーへと変容する過程 : TEA(複線径路・等至性アプローチ)による、研究主任の語りの分析 束原和郎 [執筆]
学校改革・学校づくりの経験をナラティブ探究で解明する : A小学校の学校づくりの事例を中心に 浅井幸子 [執筆]
小グループの談話とワークシート記述の質的分析 : 物語についての読みが協働によって深まる過程 濱田秀行 [執筆]
数学の小グループの談話とノートに基づく記述分析 : 特定の生徒の授業における行動の意味 山路茜 [執筆]
協働的な話し合いを支援する教師の即興的思考の研究 : 授業談話とインタビュー記録の分析によるリヴォイシング時の教師の思考の検討 一柳智紀 [執筆]